第一單元

知識梳理

詞語知識

第1課

1．生字詞

莽莽(mǎng) 分外(fèn) 妖娆(ráo)

稍遜(xùn) 風騷(sāo) 成吉思汗(hán)

數風流人物(shǔ) 今朝(zhāo)

2．多音字

分（fèn）分外(（fēn）分數) 汗（hán）可汗(（hàn）汗水)

朝（zhāo）朝氣(（cháo）朝向) 數（shuò）數見不鮮(（shù）數量)

3．詞語釋義

(1)惟餘莽莽：隻剩。

(2)須晴日：等到。

(3)分外妖娆：嬌豔美好。

(4)引無數英雄競折腰：鞠躬，傾倒。

(5)略輸文采：這裡是差、失的意思。

(6)數風流人物：這裡指能建功立業的英雄人物。

第2課

1.生字詞

嘶啞（yǎ） 洶湧（xiōng）腐爛（fǔ）

2．詞語釋義

嘶啞：聲音沙啞；

洶湧：（水）猛烈地向上湧。

第4課

1．生字詞

娉婷(pīng)　鮮妍(yán)　冠冕(miǎn)　呢喃(ní)

2．詞語釋義

娉婷：形容女子的姿态美。

鮮妍：鮮豔。

呢喃：本課形容燕子的叫聲。

第5課

1．生字詞

豐潤(rùn)　紅暈(yùn)　憂戚(qī) 枉然(wǎnɡ)

諧奏(zòu) 飄逸(yì) 坦蕩(tǎn) 搖曳(yè)

2．詞語釋義

憂戚：憂傷煩惱。戚，悲傷。

枉然：白白地。

飄逸：漂浮，飄散。

流盼：轉動目光觀看。盼，看視。

搖曳：搖蕩，晃動。

基礎檢測

一、積累與運用（32分）

1.下列選項中字形和加粗字讀音全部正确的一項是（ ）（3分）

A.妖娆（ráo） 黎明 凝望（líng） 哀愁

B.搖曳（yè） 風騷 鮮妍（yán） 海狹

C.冠冕（guàn） 篝火 憂戚（qī） 飄逸

D.分外（fèn） 遼闊 枉然（wǎng） 嘶啞

2.下列句中加粗詞語使用有誤的一項是（ ）（3分）

A.谷愛淩奪得2022年北京冬奧會自由式滑雪女子大跳台金牌，人們因此稱她為滑雪運動的“一代天驕”。

B.這個男子身材偉岸，清明娉婷，眼睛像天空一般清澈。

C.一名黑衣女子秀發高聳，瞳孔烏亮有神，流盼間媚态橫生。

D.神舟十三号航天員翟志剛、王亞平、葉光富不愧為我們這個時代的風流人物。

3.下列句子節奏劃分有誤的一項是（ ）（3分）

A.這/被暴風雨所打擊着的/土地 B.鄉愁/是一張/窄窄的船票

C.我/也應該/用嘶啞的喉嚨/歌唱 D.我在/外頭/母親在/裡頭

4.下列選項中相關知識搭配不正确的一項是（ ）（3分）

A.毛澤東—《沁園春·雪》—歌頌無産階級革命者

B.柯岩—《周總理，你在哪裡》—對周總理的無限熱愛和懷念

C.餘光中—《鄉愁》—回環往複的音樂美

D.席慕蓉—《你是人間的四月天》—抒發心中的希望與喜悅

5.對《沁園春·雪》這首詞運用的表達方式理解正确的一項是（ ）（3分）

A.上阕側重議論，下阕側重寫景，抒情貫穿全詞。

B.上阕側重寫景、抒情，下阕側重議論。

C.上阕側重議論、抒情，下阕側重寫景。

D.上阕側重寫景，下阕側重議論，抒情貫穿全詞。

6.下列句子有語病的一項是（ ）（3分）

A.詩歌的語言與日常語言相比，更為精練優美，更有利于情感的抒發。

B.艾青的詩歌沒有華麗的藻飾，也較少生硬的歐化句子，其語言樸素生動，富有生命力。

C.生活中的人、事、物，都可能觸發我們的情感，将這種情感分行寫出來，就有詩的模樣了；雖然再适當融入聯想和想象，卻有詩的味道了。

D.《我看》這首詩寫的是春天留給詩人的印象以及詩人從中獲得的生命感悟。

7.将下列語句依次填入橫線處，使上下文語意連貫，正确的一項是（ ）（3分）

讀現代詩歌要注意詩歌的表現形式。詩歌與散文不同，一般是分行書寫的，有些押韻，有些不押韻。_________________，_________________。_________________，_________________，如林徽因的《你是人間的四月天》。_________________，但又常常運用有規律的排比、複沓，讀起來氣韻通暢。

①強化了節奏，增強了表現力

②而艾青的詩不拘泥于形式，很少注意詩句的韻腳和字數、行數的整齊劃一

③押韻使詩歌具有音韻美

④分行造成了詩句的獨立和詩意的空白

⑤詩句在形式上和諧呼應，抑揚頓挫，便于通讀和記憶

A.②③①④⑤ B.④①③⑤② C.②④③①⑤ D.④③⑤①②

8.詩中第一句“我看一陣向晚的春風”開始對春天的描寫。下面一句是穆旦《春》中的句子，根據你的體驗進行仿寫。（3分）

例句：綠色的火焰在草上搖曳，他渴求着擁抱你，花朵。

仿句：________________________________________________________

9.按要求填寫。（8分）

（1）黨的十九大以來，我國各條戰線上湧現出一大批英雄模範人物，正如毛澤東在《沁園春·雪》中所寫：“_________________，_________________。”

（2）《周總理，你在哪裡》一詩，從_________________、_________________、_________________、大海的回答中，我們讀出了一個對革命赤膽忠心、為人民鞠躬盡瘁的好總理形象。

（3）在艾青的《我愛這土地》中，我們可以通過詩句“_________________？/_________________……”感受到詩人熾熱的愛國感情。

（4）餘光中的《鄉愁》中“_________________”一句，比喻形象新穎，直抒胸臆，表達了詩人對家鄉的思念和渴望祖國統一的思想感情。

二、閱讀（38分）

10.閱讀下面的詩歌，回答問題。（19分）

北國風光，

千裡冰封，

萬裡雪飄。

望長城内外，

惟餘莽莽；

大河上下，

頓失滔滔。

山舞銀蛇，

原馳蠟象，

欲與天公試比高。

須晴日，

看紅裝素裹，

分外妖燒。

江山如此多嬌，

引無數英雄競折腰。

惜秦皇漢武，

略輸文采；

唐宗宋祖，

稍遜風騷。

一代天驕，

成吉思汗，

隻識彎弓射大雕。

俱往矣，

數風流人物，

還看今朝。

1936年2月

（1）說說“大河上下，頓失滔滔”中“頓”字的表達作用。（3分）

（2）“俱往矣，數風流人物，還看今朝”中的“往”與“今朝”對照起來寫有何妙處？（4分）

（3）詞中評價幾代帝王，運用了詩意的語言，其中“文采”“風騷”應怎樣理解？（4分）

（4）下面是對“山舞銀蛇，原馳蠟象”的賞析，請你以此為例，就“惟餘莽莽”“頓失滔滔”寫一段賞析文字。（4分）

“山舞銀蛇，原馳蠟象”屬于動态描寫，前者舒展柔關，後者奔騰壯烈，讓人聯想到藝術表演和體育運動，觀感非常豐富，二者又都有奔放活潑的氣勢，顯得神采飛揚。

（5）怎樣理解“俱往矣，數風流人物，還看今朝”這句話？（4分）

11.閱讀餘光中的《鄉愁》，回答問題。（12分）

小時候

鄉愁是一枚小小的郵票

我在這頭

母親在那頭

長大後

鄉愁是一張窄窄的船票

我在這頭

新娘在那頭

後來啊

鄉愁是一方矮矮的墳墓

我在外頭

母親在裡頭

而現在

鄉愁是一灣淺淺的海峽

我在這頭

大陸在那頭

（1）這首詩運用哪些意象來表現鄉愁？這樣寫有什麼好處？（3分）

（2）聯系詩的内容，說說詩人所抒寫的“鄉愁”是怎樣随着時間的推移而一步步加深、升華的。（3分）

（3）請你補寫出第二分句的空缺内容，使之與一、三分句保持連貫。（3分）

小時候，母愛融在乳液裡，吮着它，香甜甜；上學後，母愛____________，____________，____________；長大後，母愛藏在枕頭裡，枕着它，愛綿綿。

（4）對詩中“一枚”“一張”“一方”“一灣”“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”的表達效果理解有誤的一項是（ ）（3分）

A.這是一種輕描淡寫的方式，表現鄉愁不是很重。

B這看似是一種輕描淡寫的方式，實則是把濃重的鄉愁濃縮于四個相對小的對象身上。

C.反襯出詩人内心深處濃烈的思鄉之情。

D.運用反襯，更引起人們對祖國和平統一前景的渴望與深思。

12.一天研學活動結束，晚上阿泰和周周又複習起課本中所學的名著知識并搜集到一則新聞，供大家學習。（7分）

阿泰同學在閱讀名著時，喜歡建立閱讀卡片，在閱讀《艾青詩選》時，閱讀卡片尚未完成，請你和周周同學一起幫助他：

《艾青詩選》閱讀卡片

艾青詩選

（1）第一次使用“艾青”這一筆名是在《__________________》發表時。

（2）詩人也因兩首長詩《向太陽》和《______________》被稱為______________。

（3）20世紀30年代他的詩歌風格是：______________。

（4）1978年後他的詩風發生很大變化，詩句變得更______________，詩情變得更______________，詩意變得更______________。

三、作文（50分）

13.寫作。

文以載道，文以化人。文化是什麼？文化是生活，如貼對聯、穿旗袍；文化是技藝，如打油茶、燒泥陶；文化是建築，如騎樓、哈亭；文化是器具，如會鼓、天琴；文化是首詩，如《鄉愁》《秋詞》；文化是個人，如杜甫、蘇轼；文化還是道德素養，民風家教，祖父傳之，子孫繼之。文化在身邊，文化在心裡，文化無處不在。

請圍繞“我與傳統文化”這一話題，自拟題目、以物見人、緣人記事、因事生情，寫一篇記叙文。

要求：（1）自拟标題，不得抄襲、套作，不少于600字。（2）行文中不出現真實的校名、人名。

答案以及解析

1.答案：D

解析：A.凝níng。B.狹→峽。C.冠guān。

2.答案：B

解析：“娉婷”形容女子的姿态美。

3.答案：D

解析：正确的劃分是：我/在外頭/母親/在裡頭。

4.答案：D

解析：《你是人間的四月天》是林徽因的作品。

5.答案：D

解析：這首詞，上阕寫北國雪景，縱橫千萬裡，大氣磅礴，曠達豪邁，贊美之情溢于言表；下阕轉入議論，氣雄萬古，風流豪壯，抒發了壯志豪情。全詞将寫景、議論、抒情有機結合，渾然一體。

6.答案：C

解析：關聯詞語使用不當，最後兩個分句之間是假設關系，把“雖然”“卻”改為“如果”“就”。

7.答案：B

解析：語段主要講的是詩歌的特點。結合上句中提到的詩歌的兩個特點（分行、押韻）可知，④為首句；①緊接着④叙述了“分行”的作用；③⑤叙述了“押韻”的作用；②叙述了“艾青的詩不拘泥于形式”，因此放在最後。

8.答案：（示例）紅色的光芒在夜空閃耀，他渴望着擁抱你，月亮。

解析：注意與例句“……在……，他……，……”的格式一緻。

9.答案：（1）數風流人物；還看今朝

（2）高山；大地；森林

（3）為什麼我的眼裡常含淚水；因為我對這土地愛得深沉

（4）鄉愁是一灣淺淺的海峽

10.答案：（1）“頓”是“頓時”的意思，突出了結冰的速度之快，寒威之烈。

（2）對照起來寫，表明曆代帝王都已成為曆史，以此襯托出“今朝”的風流人物登上曆史舞台，必将開創出空前偉業的堅定信心和偉大抱負。

（3）“文采”“風騷”本指文學才華，這裡用文學才華來概括廣義的文化，包括政治、思想、文化，當然也包括個人的文學才華。

（4）兩句都屬于動态描寫，前者強化了白茫茫的景色，用視覺形象賦予冰封雪飄的風光更為具體、豐富的直覺，氣象奇偉而雄渾。後者寫出了變化之速，寒威之烈，又使人自然地想到昔日未被冰雪封蓋時這條母親河滾滾的氣勢。

（5）“俱往矣”三字将封建社會的曆史一筆帶過，點出全詞的主題“數風流人物，還看今朝”。“今朝”是一個新的時代，新的時代需要新的風流人物，新的風流人物必将具有超越曆史上英雄人物的更卓越的才能，也必将創造出空前偉大的業績。這裡是詞人自指，是他作為革命家的堅定的自信和偉大的抱負之情的抒發。

（6）上片：寫紅軍過婁山關之前的行動。下片：寫紅軍過婁山關完成了任務。

11.答案：（1）用了四個具體的意象：郵票、船票、墳墓、海峽。這樣寫就使鄉愁有了寄托，具體形象，生動感人。

（2）“郵票”“船票”“墳墓”和“海峽”四個意象，分别是人生四個階段“鄉愁”的對應物。這四個階段分别是：“小時候——長大後——後來——現在”。全詩留下長長的餘味，暗含了渴望親人團聚、祖國統一的強烈願望。時空的阻隔與變化，推進了詩情的層層深化。

（3）（示例）裝在書包裡 背着它 沉甸甸

（4）A

解析：（1）結合詩句分析，意象是：郵票、船票、墳墓、海峽。結合全詩可知這樣寫使鄉愁有了寄托。

（2）抓住“郵票”“船票”“墳墓”和“海峽”四個意象對應的“鄉愁”的四個階段，分析詩情的層層深化即可。

（3）注意内容上上下文連貫，格式上一緻。

（4）并非“不是很重”，而是抒發了詩人濃烈的思鄉之情。

12.答案：（1）大堰河——我的保姆

（2）火把；“太陽與火把”的歌手

（3）凝重、深厚、大氣

（4）整齊；深沉；警策

解析：（1）調動閱讀積累可知，第一次使用“艾青”這一筆名是在發表成名作《大堰河——我的保姆》的時候。

（2）根據《向太陽》這一提示可知，應填《火把》，艾青因此被稱為“太陽與火把”的歌手。

（3）20世紀30年代，艾青的詩多寫國家的苦難、悲傷與反抗，同時也表達了他希望祖國能驅逐黑暗、取得勝利的美好願望。這一時期他的詩格風格表現為凝重、深厚、大氣。

（4）1978年以後是艾青詩歌創作的另一個高峰。他的詩風發生了很大的變化，詩句變得更整齊，詩情變得更深沉，詩意變得更警策。

13.答案：[例文]

竈台的故事

那天爸爸來電話說，拆了家裡的老竈台，我的心突然像被掏空了一樣，茫然，悲傷。因為，在那竈台旁，有我們的故事。

小時候，我身高剛及竈台，就開始圍着竈台轉，因為那裡總會飄來陣陣菜香，刺激着我的味蕾。水泥的竈面，粗糙不平，上面擺滿了瓶瓶罐罐。從奶奶的嘴裡，我認識了鹽、油、醬、醋、糖這些調料。那時，奶奶總說：“生活，就如這鹽、油、醬、醋、糖，調在一起，就有不同的風味。”當時我不理解，如今想來，才解其味。原來，這是奶奶的人生哲學，也是她在竈台旁給我上的第一課。

上小學後，我的身高已經到奶奶的腰身了。奶奶做菜，也準許我坐在竈台旁燒火。剛開始學習生火，我擔心那短短的火柴梗會燒到自己的手指，一劃一丢，總點不着，引來奶奶的哈哈大笑。我記得她說：“不用怕！從容點！你還有時間。”好不容易點着火，我又吃力地往竈台裡塞滿木柴，火卻似乎和我作對，剛才還着着的火竟慢慢地熄滅了。竈台口裡冒出濃煙，嗆得我直咳嗽，布滿煙灰的手再往臉上一抹，我就變成了花臉貓。這時，奶奶蹲下來，先從竈口裡抽出一半的木柴，又點燃一小把稻草，放進竈口裡，裹住木柴，那木柴竟神奇地燃起來了。“孩子啊，不能塞滿木柴，要留一定的空間，火才會燃得旺。做事也是如此，欲速則不達！”如今想來，奶奶的這番話不僅有生活常識，還有做人的道理。原來，穩重的處世風格是奶奶在竈台旁給我上的第二課。

上了初中後，我每月回家的時候，也是奶奶最忙碌的時候。竈台上，這邊的鍋煮雞蛋，那邊的鍋煮瘦肉……現在，我雖然吃過不少美味，卻總懷念吃豆豉瘦肉拌飯的日子。我曾經問過奶奶怎麼做，老人家也曾耐心地指導過我，但我總是做不出那種味道。那幾年，印象最深的是奶奶說的話。奶奶說：“菜，要用心去做，才會香。從選材到調料再到烹饪，每一步都要紮紮實實做好。做人如做菜，用心，生活才更有味。”如今回味這番話，竟覺得我那可愛、慈祥的奶奶簡直就是一位智者，在平凡的生活中竟有如此深刻的感悟。

我的奶奶，借着竈台這個老物件，将傳統文化中最值得我銘記的道理一一說給我聽。就像鹽溶于湯，溶于菜，那麼自然，那麼美味，讓我細細咀嚼，反複回味。這些傳統文化中的精髓，慢慢成了我靈魂的底色。

我時常想起奶奶在竈台旁教給我的人生哲理，也特别懷念竈台上那家常的味道。如今竈台已拆，竈台旁的故事被我珍藏在内心深處，激勵着我走好人生的每一步。

解析：[寫作指導]這是一道話題作文題。話題作文最突出的特點是圍繞話題、題目自拟，而且一般不宜直接以話題為标題，這就要求學生掌握拟題的方法。話題作文的選材比較自由，可在話題範圍内任意選材，學生應盡量選擇自己熟悉的素材寫作。“我與傳統文化”的關鍵詞是“傳統文化”，學生可以根據材料選擇熟悉的傳統文化作為素材。“我”限定了選擇的内容要與“我”相關，“我”可以是主角、見證者、感受者等。“與”則表明寫作中要體現“我”和“傳統文化”之間的關系，可以是懷念、傳承、發展等。題目要求“以物見人、緣人記事、因事生情”，所以在構思作文時，可考慮以物為線索，寫出“我”與“傳統文化”的關系，再由此表達“我”對傳統文化的情感。