一、 概括題：

（一）、概括文章内容題：按叙述的基本要素（行為、經曆）或小說情節或人物言行或作者的情感變化，篩選材料，組合回答。

示例：◆請以朱丹的言行為發展線索，概括叙述小說的主要情節。(不超過80個字)(5分)

◆請概括叙述“我的奇特經曆”。 (不超過60個字)

概括的操作思路是：

1、依據中心句進行概述總括。一篇文章内容的具體化，通常表現為圍繞某個中心展開叙述、議論或說明，因此，抓住了中心句，它就把握了具體的要旨。

2、通過提煉要點，關鍵詞句進行概述總括。有的文章中，很難找到提示具體内容要旨的中心句，那就需要把有關的要點提煉出來。

3、通過辨認相關性進行概述總括。任何一篇文章的具體内容，都是由局部構成的一個整體，從局部之間的關系入手，即辨認語句之間或語段之間的相關性，是進行概述總括的重要途徑。例如朱自清的《春》，全文共有10個自然段，除了①②自然段為“盼春”，⑧⑨⑩自然段為“頌春”，③至⑦自然段為“繪春”。為什麼說③至⑦自然段為“繪春”呢？③自然段寫春草，④自然段寫春花，⑤自然段寫春風，⑥自然段寫春雨，⑦自然段為寫迎春。将其統而攝之，我們不難發現作者從各個側面描寫着春天，所以我們可以将③至⑦自然段内容概括為“繪春”。

4、通過牽頭接尾進行概述總括。牽頭，就是抓住具體内容的起始；接尾，就是連接具體内容的終結。通過牽頭接尾進行概述總括，其内容的要旨就浮出水面了。請看魏巍《我的老師》第10段。對這段文字的内容概述總括，我們可以把它的第一句話和最後一句話連接起來，其内容要旨就概括出來了。它的内容要旨是：慈愛、偉大、公正的蔡老師在那時占據了“我”的心靈。

5若問某一文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。（如無中心句）歸納段意：

本段（概括或具體）寫了“誰——幹什麼”。（或“什麼——怎麼樣”）

（二）歸納中心意思題

1、歸納中心意思的方法

⑴抓題目。題目是文章的“眼睛”，文章的題目總能或顯或隐地傳達出文章的主題。《白楊禮贊》

⑵抓住文中材料直接告訴讀者中心意思的句子。例如《一面》

⑶抓住文章的開頭、結尾段中的提示中心意思的點題句，關鍵句，一般都是抒情、議論句。例如《誰是最可愛的人》、《驿路梨花》

⑷通過結構分析歸納中心意思。把文章的各部分的大意連貫起來，加以綜合概括，然後指出作者借以表達的思想、感情、态度。例如《荔枝蜜》

⑸從時代背景入手，好的文章都有時代的烙印，分析作者的寫作背景。例如《風筝》

2、概括記叙文的中心有一套常用的格式：

本文記叙了(描寫了)……的故事(事迹、經過、事件、景物)，表現了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）……的思想(性格、精神、實質)，抒發了作者的 ……的感情。

（三）問文章結構題

1、問文章、段落的結構形式：注意總分式（A總分、B分總、C總分總）；層進式；并列式；對比式。

2、問文章線索：注意那些在文中多次出現的字眼。

3、問文章的順序。

（1）記叙的順序，要求我們掌握順叙、倒叙和插叙三種順序方法。

順叙，指記叙的時候按照事情發生、發展和結局的時間順序來寫。如《皇帝的新裝》。倒叙，指記叙的時候把後發生的事情寫在前面，把先發生的事情寫在後面。倒叙方法先把事情的結局說了出來，便吸引讀者急于了解起因和過程，對照就比較顯著，給人的印象也較深刻。如朱德的（回憶我的母親）一文，采用的是倒叙方法，先把結果寫出，再弓！出對母親的回憶，人題非常自然，而且吸引人。倒叙方法，适用于那些動人的、有特點的結局，必須能夠引起讀者的興趣，順乎讀和寫的思路。插叙：如《羚羊木雕》

閱讀時，注意倒叙、插叙的起止點，對找出記叙的線索，把握文章的結構将有所幫助。

（2）說明文順序：

時間順序、空間順序、邏輯順序（現象——本質、原因——結果、整體——部分、概括——具體、特點——用途、主——次、總——分）

4問文章的層次。分析結構層次，一般有以下幾種方法：

以寫事為主的文章： 1．按事情發生發展的先後時間分析； 2．按事情發生發展的地點轉換分析；3．按事情發展的階段分析。

以寫人為主的文章：1．按人物成長的階段分析； 2．按人物所在的不同地點分析； 3．按表現人物不同性格特征的不同條件分析； 4．按人物感情的變化分析。

以寫景狀物為主的文章：1．按人物觀察景物的觀察點的變化，即空間變化分析；2．按不同時間的不同景緻的變化，即時間變化分析。

5問文章的詳略。記叙文在選擇和使用材料時要有主有次，有詳有略。詳寫略寫是指文章材料的處理。我們寫文章，在題目确定之後，就要圍繞題目确定的中心思想去選擇作文材料，然後把這些材料進行詳略處理，使之各得其所，各盡其材。文章寫得好不好，很大程度決定于材料處理安排得好不好。材料處理得當，是指在結構上合理安排，分量上有重有輕，篇幅上有詳有略。

詳細寫，充分運用的材料，必須與文章中心思想緊密關聯，可以明确地、充分地突出中心思想，這些材料寫得詳盡、具體、生動，就能加深讀者對文章的印象，并為之折服。閱讀記叙文必須弄清文章詳寫什麼，略寫什麼，并從中體會作者的寫作意圖，把握文章的重點和中心。

二、理解、品味詞句題

1、注音、解釋題：“積累運用”部分一般考查字詞的注音、解釋，成語和名言警句的背記運用，此類題目要求平時要多積累字詞和點滴知識，對于确實未見過的陌生詞語可結合語境（上下文）揣摩分析。

2、問指示代詞“這、那”所指内容：多從代詞前面文字中找答案。

3、問某詞能否去掉，或者調換另一詞題型解題模式：

A、 回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特别是書上的原文時）。

B、 解釋詞義，比較兩個詞含義上的差别，并結合句子分析為何要用該詞（強調突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達效果，哪個表達效果更好，更能形象或恰如其分地表現某物某特點）

C、不用或調換後，語境有何變化（不用，不能體現語言的準确、嚴密、生動、形象或與事實不符或太絕對，用了，體現語言的準确、生動、形象或嚴密。）

4、品味詞語：A、分析用了什麼修辭手法，如比喻、拟人等，若沒有，則不寫這一點。

B、表面意義（表面上的意思）和表達效果（生動形象地寫出了……特點）

C、深層含義（聯系上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什麼道理、思想、感情等）肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們……的印象、啟示，道理等。

5、 問文中的關鍵詞語、句子的位置能否調換：

A、能否

B、詞語：分别解釋兩個詞，句子：簡單概括這兩段或兩部分的内容

C、詞語：為何這樣安排先後順序（強調其中一個或與前文順序一緻或符合搭配習慣，内在的順序）

句子：指出這兩句有什麼關系，所以不能調換（若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是并列式或層進式或總分式）

三、理解、品味句段題

1、理解語句、語段的作用：(要從三方面考慮）

一從結構上，常起A承上啟下，過渡、B 總領全文，開啟下文或C總結上文的作用；

二從寫作手法上，常有A開篇點題，B為後文設伏筆、C作鋪墊、D深化中心、E點明主旨（畫龍點睛）F、襯托G、渲染H呼應、照應I對比J象征K先抑後揚，L預示性作用等特點。

三從内容上（語面的象征義、喻指義 ， 表現的人物思想性格， 點明全文思想意義）

2、談寫作手法和作用

①環境描寫：社會環境描寫作用：交代時代背景、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系

自然環境（包括人物活動的地點、季節、氣候、時間和景物、場景）作用：交代時間背景、渲染氣氛、表現人物某性格、烘托人物某心情、推動情節的發展、深化主題

②人物描寫：（語言 動作 外貌 神态 心理）表現了人物某種思想感情或某種性格特征

③對比、反問、排比等的作用 突出或強調該對象的××特征 ，排比：增強了氣勢。

④比喻、拟人、誇張等的作用A比喻、拟人的相比兩物的相似點；B生動形象地表現（描寫）該對象的××特征

⑤象征的作用象征該事物某種精神（品質、思想）

示例：◆以下是有關對主人公朱丹的描寫，根據文意，分别指出其表達作用。(4分)

①一身黑色雲錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹。（暗示朱丹對南京大屠殺死難同胞的深切悼念）②小心謹慎地從絨套中取出他的木笛。（小心謹慎表現出朱丹對民族音樂的摯愛）

3問記叙文的表達方式和作用: 記叙文的表達方式以記叙為主．兼用描寫、議論、說明、抒情。①記叙文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是在記叙的基礎上直接抒發自己對事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描寫的字裡行間自然滲透作者的感情。

②記叙文中恰當的穿插議論往往使文章錦上添花，起到畫龍點睛的作用，尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。

四、問文章寫作特色：可從文章選材、結構布局、語言、立意等角度考慮，要結合該文寫作的手法。

1、選材：材料典型、真實，詳略得當，表現、突出了中心

2、結構布局：布局合理、巧妙、結構嚴謹，

3語言：樸實或生動、形象、準确；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢，修辭的運用等。

4立意： 思想深刻、新穎，以小見大、富有哲理等。

五、 評價、鑒賞人物、文章主旨（談談自己對人物、主題的認識）

◆通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質。答案可以這樣組成：由文中××（言或行）表現該人物××的精神（品質 性格 思想 個性）。

◆一般地說，答案由三部分組成，A前半部分簡要概括文章内容，可以這樣表述：①文章通過……的叙述；②本文由……（某件事）寫起，運用了……。

B第二部分概括文章内容中蘊含着的思想意義, 可以這樣表述：表現了 揭示了 批判了 贊美了 勸誡……（某種思想道理）。有時題目就可成為答案的一部分，而且是必須的内容。

C、陳述同意哪種觀點，并闡明理由。在整體感知文本的基礎上，找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子，聯系具體材料展開回答。（03年《橡數之謎》）

六、問在文中某一具體情境下你的感受、體驗、做法。

A指出這一具體情境下蘊含着的思想意義，道理；

B結合文中具體的事例談你的感受、體驗、做法，并說明理由。

C總結你的觀點

七、問閱讀後的體會、體驗、啟示、見解：要注意觀點正确、健康，注意言之有理。

按總分總的順序答題：A你從文中得到的收獲、體會，明白的道理，可找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子回答。

B結合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由

C所以我們應該怎樣怎樣。