研学旅行材料的收集、整理与表达

一、 研学旅行的目标、意义和作用动机（为啥写）

（一）意义、目的和作用

研学旅行的定义：学生集体参加的有组织、有计划、有目的的校外参观体验实践活动。

一是走出校园。

二是有意组织。

三是集体活动。

三是亲身体验。

（二）科学课文、科学作文到学科作文。语文是一门综合性、实践性课程，工具性、人文性有机统一

（二）学生的生活重要场地在哪里？（课堂）

（三）不单单语文教师姓“语”

（四）总结、整理工作，不单单是语文教师的事。

（五）打破学科壁垒，相互借鉴，相互促进，相互提高

1、开展研学旅行作文训练的价值意蕴

⑴研学旅行作文，能够促使作文教学改革回归本原，使作文成为一种学习手段。

⑵.研学旅行作文体现了现代课程改革要求，顺应了世界作文教学改革潮流。

⑶.研学旅行作文的训练，能够扭转作文教学中重技巧培养、轻思维训练的倾向。

⑷.研学旅行作文的训练，有利于培养学生具备多种文体写作能力，使其受益终生。

2、研学旅行作文教学的基本策略。

⑴建立作文教学联盟，形成整合课程。

⑵. 重视学、做、用、写结合，夯实学生学科学习和写作学习的基础，促进学科作文生活化。

动人、最有意义的学习场景、片断，或就某一个学科概念的深化、学科原理的运用等进行写作，鼓励他们自由表达学科学习中最拿手、最得意的学习场景、故事、心得，并与同学和老师进行交流和分享。

⑶. 更新观念，创新和丰富学科作文的表现形式。

⑷. 改革评改标准，坚持科学性、生动性相统一 。

⑸. 鼓励学科教师开展学科写作，发挥示范导引作用

教育改革的新契机

教育应该是一个认识与改造自然和社会的过程，

如果孩子们能走出家门、走向大自然，接受不同的信息，培养一种兴趣，相信情况将大有改观。

推行中小学生研学旅行，对孩子们拓展视野、丰富知识，加深与自然界的亲近感，丰富对集体生活方式和社会公共道德的体验，培养中小学生的自理能力、创新精神和实践能力，都有着重要作用。

寓教于乐是根本

通过研学旅行，让孩子们实现增长知识、增强团队协作能力、培养良好兴趣的目的。

提前搜集资料，

有备而来

之后还会写观后感。

团队协作能力，写作文的水平

结合学科特点分批进行

二、研学旅行的内容（写什么）

（一）总括不单单带有文艺腔的作文，才叫作文。综合性的跨学科的内容，都可以写入作文。

（二）语文

（三）历史

（四）地理

（五）生物

（六）物理

三、研学旅行结果的形式（怎么写）

研学旅行结果的表现形式多种多样，可以是：一篇研究论文；一份调查报告；一件模型；一块展板；一场主题演讲；一次口头报告；一本研究笔记；也可以是一项活动设计的方案；也可以是一两件摄影绘画作品。

因此在学科作文的样式上，既可以是纯文字表达，也可以是图文互映，甚至无声文字与有声视频结合的多媒体形式；既可以是现实手法的实录记述，也可以是天马行空的浪漫童话，目的就在于创造宽松的环境让学生放飞想象、肆意表达，增强学科作文的开放性和吸收力。

四、研学旅行的评价（评价写）

1.这次活动，收获了什么，还有哪些问题和不足

2.还有困惑、问题或不足

在实施过程中必须处理好学科学习与作文学习两个方面的关系，找准二者的连接点，切实防止因学科作文的开展而冲淡甚至削弱学科内容的学习，出现“作文中心”的泛化现象。

游学——对于当今全球化背景下的中国青少年来说——可以看作是对“远方的呼唤”的第一声回应。远方，首先是一个空间的概念，但也是有时间的，而且更是心灵和精神的……换句话说，远方，既是外面的世界，也是未来的世界，更是我们心中的世界。

——新东方创始人俞敏洪

当你从主动的研学旅行过程中，认识真理，它会带领你走向成功。我们希望从研学的过程中体会快乐，收获到成功。