在2020年高考中，江苏省海门中学再创令人瞩目的辉煌业绩。成绩振奋人心，各界好评如潮。

始建于上世纪初的江苏省海门中学已经走过百余年的办学历程，学校办学历史悠久，文化底蕴深厚，办学业绩卓越，是全国较早在教育部门注册备案的私立完全中学，如今已成为华东地区教育天空中一颗璀璨夺目的明星。学校是首批江苏省重点中学、首批江苏省国家级别示范性普通高中、首批江苏省四星级高中、国家级别新课程样本学校、北京大学首批39所中学校长实名推荐学校、清华大学首批A计划学校之一、全国120多所著名高校优质生源基地。

多年来，学校赓续“敦品、力学、大气、卓越”校训精神，传承“追求真理、严谨治学、厚积有恒”办学基因，弘扬“博学笃行、敬业乐群”校风、“严谨、求精”教风、“厚积、有恒”学风，打造出了一所特色化、智能化、集团化、国际化的国内一流、国际有影响的著名高中，铸就了全国普通高中的知名品牌。近年来，学校先后获得全国教育系统“五五”普法工作先进单位、中华百年名校、全国青少年校园足球特色学校、全国中小学中华优秀文化艺术传承学校、江苏省文明单位、江苏省模范学校等荣誉称号。2019年7月，学校被确认为江苏省首批高品质示范高中创建立项学校（全省20所）。

那么，江苏省海门中学是如何在办学中取得这样一个又一个令人瞩目的办学成绩呢？学校党委书记、校长石鑫给出了答案：“这与学校始终坚持高品质办学方向，‘实施人性教育，培养有为人才’的育人理念是分不开的。”江苏省海门中学用立德树人的生动实践在高品质示范高中建设中书写了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的新时代育人答卷。

打造高品质师资队伍

厚植示范建设根基

教师是立教之本、兴教之源。

怎样打造一支高品质师资队伍？海门中学首先树立了“以教师发展立校强校”的发展理念，全面实施人才强校战略，以“打造名师为主导、优师为主体、能师为主基，有着共同价值观的教师团队”为发展目标，以“敬业、和谐、研究、创新”队伍文化为引领，立足校本培训，在教师发展规划、组织管理、基础条件、队伍建设创新上持续发力，着力加强人才队伍结构优化、提升人才队伍建设水平。

学校非常注重拔尖创新人才培养师资队伍的建设，成立奥赛中心，建设江苏省中学理科拓展性实验基地、创客中心，强化奥赛教练队伍的使命感、责任感、荣誉感，搭建培养平台，营造成长生态。强化奥赛教练梯队建设，培养后备力量，推动年轻教师竞赛解题能力、课堂教学水平的提升。目前，已培养了一支由2名国家级别金牌教练、14名省级优秀教练员等一大批拔尖教师组成的优质创新人才团队。

此外，教师三年发展规划、三级导师制、三级班主任制在海中正式启动，着力打造优秀青年教师团队。学校成立了青年教师研究会、名师工作室，创新开展了“校内骨干系列”“十佳青年教师”“优秀青蓝结对”“学生最喜爱的教师”“尊师重教奖”“一步登三奖”等评选活动，为青年教师专业发展夯基垒台。

学校还创新实施了海中教师新学年公开宣誓制度，邀请知名高校学者来校培训，选派教师外出听课讲学和国外进修考察学习，举办教学“百花奖”全国展示活动，组建参与“四校”联盟、新课程联盟、全国物理奥赛联盟等优质交流平台，不断深化教师队伍师德、师能建设。同时，学校进一步加大对特级教师和正高级教师等高水平优秀教育人才和“双一流”院校硕士毕业生等高学历人才的招引力度，形成了全校联动的人才工作体系和科学高质的人才布局。

在学校全方位优质人才引培机制的驱动下，江苏省海门中学已建成一支由3名特级教师、4名正高级教师、18名南通市级骨干教师、85名县级骨干教师等优质人才组成的师德高尚、技艺精湛、学术高强的优秀教师队伍，成为学校示范高中建设和高质量发展的持久竞争力。

建构高品质课程体系

强化示范建设保障

创新作为底色，育人才有成色。海门中学对课程创新的不懈追求和高效课程体系的内生动力不断催生高质量办学成果。

课程创新是学校高品质建设的关键保障。“课程的结构影响着学生的智能结构，课程的实施水平影响着学生的智能水平。”校长石鑫对课程创新有着独特的见解，“智能结构提升到一定层次，会相互影响相互促进的。”

围绕“全面贯彻党的教育方针、面向全体学生、促进学生全面发展”的“三全”教育方向，学校从“精细落实的国家课程、精品开发的校本课程、精准融合的衔接课程”入手，将课程体系改革建设不断向纵深推进。

学校高度重视课程建设在促进学生发展中的重要作用，通过突出课程体系创新，关注学生的独特个性，尊重不同的个体差异；着眼学生的终身发展，为每个学生提供适合的发展通道，给予他们享用一生的精神财富，努力让每个学生都能得到健康、全面的发展和成长，为学生的生命成长助力。

学校构建了“眼里有学生、心中有目标、课堂有活力、训练有迁移”和“情意导入、提出问题、组织阅读、当堂训练、归纳拓展”的“四有五环节”高效课堂模式，效果显著。

学校还开发了价值类、学术类、拓展类、技能类共四大类121门精品校本课程，引导学生对喜爱的活动项目进行参与，组建了“人文、手工、艺术、体育、实践、技能、创客”七大类型76个学生社团，出版了近80门精品社团校本课程教材，为学生成长成才提供了更加丰富的选择通道。

高中教育在人才培养中具备承上启下的关键作用，怎样才能让课程与初中、大学和国外精准衔接、完美融合？学校精心设置初高中、大中和中外三类衔接课程，积极开展初高中六年一贯制课程改革试点，对学校初高中六年的课程进行整体设计与优化，使初高中课程内容全方位对接。学校还与清华大学、北京大学、南京大学等全国知名高校合作，为学生推出各类先修课程，提前为学生大学专业选择和人生规划找到方向。不仅如此，学校还与美国、加拿大、德国、意大利等国家的优质中学合作，融合托福、SAT考试等开设预备课程，整体引进美国HHU课程和AP课程，充分拓展了学生的国际视野和格局。

改革创新的滋养让高品质办学的海门中学枝繁叶茂。学校被授予“江苏省基础教育课程改革先进单位”，成为课程改革创新示范的优秀践行者。

创塑高品质培养机制

点燃示范建设引擎

从“规则意识、处世准则、立身原则”的“三大修炼”到“智商、情商、魂商”“三商指数”及“自主、自学、自治”“三自能力”建设的人才培养机制，海门中学始终将培养一流人才作为学校建设高品质示范高中的立校之本。近年来，学校全面整合优质教育资源，聚焦立德树人，充分点燃教与学的动力，努力培养具备正确价值观念、必备品格和关键能力的时代人才。

学校启动了“梦想德育”特色建设项目，把培育和践行社会主义核心价值观活动分年级、分梯度予以整体系统开发，构建并实施完善的课程体系，帮助学生形成健康的人格、正确的三观和清晰的理想追求。

学校以“江苏省中学理科拓展性实验课程基地”为中心构建学生创新能力培养平台，丰富和完善学校课程体系，形成了课程基地群。学校还构建了江苏省基础教育内涵建设项目——物理学科创新中心（基地），以中心（基地）示范、引领、辐射，拓展教学示范、资料共享、经验介绍、讲座论坛等多种形式的人才培养路径。

学校大力开展创新项目建设，构建全方位、多元化、宽领域的学生综合品格塑造模式，着力打造了一流的学生卓越成长育人品牌。以引领学生锤炼品格建设高品质社团为核心的江苏省品格提升工程项目高质量结项，为学生人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新、品格提升等方面提供保障。学校正在建设中的江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目，将对卓越人才特色培养机制进行深入的探索和实践。学生奥赛指导中心将对学生的奥赛培训实行与校本课程、平时课堂、专业培训机构“三结合”进行训练，使创新育人质效得到持续优化。

根深叶茂才能硕果累累。对照新时代人才培养目标，江苏省海门中学人才培养定位准确明晰，更多有理想、有境界、有品格、有才华的时代新人涌现出来。近10年来，学校高考成绩在省内位居前列。

近年来，学校有10人获科技发明国家级别奖、6人获国际和全国发明金奖、12人获得国家专利、28人进入全国中学生奥赛冬令营（其中物理学科连续14年有学生进入冬令营）、3人进入国家集训队、7人获奥赛金牌、98人获国家一等奖，近千人获省一等奖。在机器人制作比赛中，学校有2次获得国际比赛冠军，8次获得全国比赛一等奖。

学校合唱团荣获“2019国际青少年艺术节”金奖和南通市中小学合唱节展演高中组冠军的好成绩，田径队、排球队、健美操队、足球队等均多次获得省市比赛大奖。

新时代，新教育，新使命。乘着高品质示范高中建设的东风，江苏省海门中学将始终高举习近平新时代中国特色社会主义思想伟大旗帜，以创新的姿态、教育的初心、树人的使命，凝聚全体海中人万众一心的磅礴动力，在建设国内一流、国际知名的高品质示范高中征程中不懈奋斗、一往无前！

（何世勇张致诚）

《中国教育报》2020年08月20日第4版