日前，教育部发布消息，将加快发展非物质文化遗产传承保护所需的新兴和紧缺专业，健全专业动态调整机制以及招生就业与专业设置联动机制。要求各职业院校将中华优秀传统文化等列为必修课或限定选修课，明确实践性教学学时原则上占总学时数50%以上，支持代表性传承人参与学校授课和教学科研，以提升职业院校学生传统文化素养。

　　全国目前已有162所职业院校设置了民族文化传承与创新示范专业点，推动“非遗”传承领域高质量技术技能人才培养。但仅有这些示范专业点还远远不够，传承“非遗”文化，需要更多的职业院校将完善专业结构和“非遗”文化传承有机结合，根据国家专业目录，结合地域“非遗”文化，设置相应的“非遗”专业，有条件的学校，还可构建“非遗”专业集群，使职业院校真正成为“非遗”传承人培养的沃土。

　　职业院校可以此为契机，深化职业教育课程改革，调整和优化包括“非遗”在内的课程结构体系，提升职业院校学生文化品位、审美情趣、人文素养和技术技能；通过教学，让学生了解“非遗”文化，提高学生参与“非遗”实践的能力，培养民族情感、意志和文化认同感。

　　职业院校还应将非遗传承与中国特色新型学徒制相结合，改变“非遗”技艺传统的家族传承、师徒传承等单一模式。推动企业深度参与职业教育，积极吸纳“非遗”代表性传承人担任外聘教师或实习导师，建设相关专业实训基地和大师工作室。改革用人机制，聘请代表性传承人深度参与学校授课和教学科研，要以保护和传承“非遗”文化为基准，对人才培养模式进行创新性改革。加大教材开发力度，将“非遗”的教学项目引入课堂，构建相应的教学体系，促进“非遗”文化与技能人才培养的融合。同时，要加强“非遗”教师团队培养，通过校内校外互补型教师团队的建设与多样化的教学活动内容，培养出热爱传统文化并具备优秀技能的“非遗”文化传承者。

　　现代技术和科技手段应成为“非遗”文化传承的有力工具，也将为职业教育传承“非遗”开辟崭新路径。职业院校在传承“非遗”过程中，可充分利用现代技术，将其进行记录、整理、复原或再现，以此来实现完整而有效的传承和保护。同时，也要善于利用新兴媒体，通过网络传播和信息共享，对职业教育传承“非遗”的相关活动、成果进行宣传，激发社会共同关注和参与“非遗”事业，唤起民众的文化自信和文化自觉，从根本上推动其持续活态地传承。职业院校还可将“非遗”文化作为国际交流的重要内容，积极向世界传播更多承载中华文化、中国精神的价值符号和文化产品。

　　保护好、传承好、利用好非物质文化遗产是新时代职业院校的重要职责和光荣使命。职业院校一方面要充分挖掘和利用地方优秀文化育人资源，把具有地域特色的非遗文化引入校园，扎实推进校园文化建设工作，积极打造浓郁的文化育人氛围。另一方面应深入探索技能人才培养和“非遗”传承融合发展新模式，以创新举措赋能职业教育“提质培优”，大力培养“非遗”专门人才和能工巧匠，共同推动中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展。

　　（作者系江苏省镇江高等职业技术学校副校长）

　　《中国教育报》2022年11月01日第2版