我们先来看一下智力的概念，学习经验知识，适应新环境、解决问题过程中有效使用资源的能力。

我门再来看一下智力测验中所反映出来的智力，以韦氏智力量表为例，包括12个部分：常识、类同、词汇、算数、理解、数字广度、图画填充、图片排列、木板图、图形拼凑、数字符号、迷津，测试了知识广度、逻辑思维能力、抽象概括能力、计算推理能力、注意力短时记忆能力等。

智力测验与智力所反映出的概念是不一致的，量表对人脑在解决问题所具备的机能进行的评估，而这些能力能否在实际解决问题中体现出来并不完全取决于脑机能的强大与否。基于智力测验，智力的概念表述为人在解决问题、适应环境、学习知识经验、有效利用资源时所具备的判断推理能力的体现。

创造力的概念是在特定活动中生产出独特的、新颖的、有社会价值的产品的能力，概念的核心在于新颖性与适宜性。

创造力测验可以看作分为发散思维测验、顿悟类测验、创造力成就测验、同感评估技术，这里仅就发散思维测验进行讨论，发散思维通常对答案的流畅性、变通性与独特性，其方式就是通过评估被试答案的数量、种类与答案的奇特程度，这种对于发散思维的评估变相是一种对于记忆的测量，具有更好长时记忆与信息提取能力的个体能够在发散思维测验中回答出更多的答案，并且发散思维测验忽视了对创造力概念中产品有用性的评估，将发散思维测验作为对创造力评估的量表是不足以反映创造力的概念的。

在实证研究中，对智力与创造力关系进行讨论时，通常是基于创造力与智力的概念进行理论构念创造力，应用相应的量表作为工具进行施测。目前基于智力量表与以发散思维所谓创造力测量工具的研究一般结论包括，智力与创造力是两不同的概念，高智商的人可能具有高创造力也可能具有中等创造力，低智商的人一般具有低创造力，一般不存在具有低智商，但创造力很高的情况。我认为这样的结论是受到了所选择的测量工具的影响的，智力量表与发散思维量表都测量了被试的记忆能力、信息提取能力与知识广度创造力，智商高的人具有更好的记忆能力与信息提取能力，因此在发散思维测验中更有可能报告出更多的答案，不能准确说明基于智力和创造力概念视角的两者的关系，可以理解为脑功能与发散思维、想象力的关系的体现，即具有良好脑功能则具备了良好的想象力的基础。

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参考：

张钦.普通心理学

百度百科-韦氏智力测验

有关创造力测量的一些思考.心理科学进展