“诗仙”李白是唐代诗坛的标志性人物，他的诗作我们从小到大都没有少背。他入选课本的诗作数量也是很多，小学的时候我们学过《静夜思》、《赠汪伦》、《望庐山瀑布》等朗朗上口的小诗；初中的时候我们也学过《峨眉山月歌》、《渡荆门送别》、《行路难》等经典之作；到了高中的时候则开始学更有深度的作品，像《梦游天姥吟留别》、《将进酒》以及《蜀道难》等。哪怕现在很多人已经毕业很久，有些诗词已经记不太清，但是看到这些诗名依旧会有一种莫名的熟悉感。

而在李白众多入选课本的诗作中，有一篇比较特殊，它就是《古朗月行》。这首诗是小学时学的，当时我们学的只有四句“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”当时初学这首诗的觉得写得好美，而且读来朗朗上口，所以这四句现在很多人都能脱口而出。但实际上这四句并不是《古朗月行》这首诗的全部，它只是节选的整首诗的前四句。那么为什么这首诗入选课本的时候要删掉后面几句呢？下面我们就一起走进《古朗月行》全诗来深入了解一下这首诗。

《古朗月行》

小时不识月，呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，飞在青云端。

仙人垂两足，桂树何团团。

白兔捣药成，问言与谁餐？

蟾蜍蚀圆影，大明夜已残。

羿昔落九乌，天人清且安。

阴精此沦惑，去去不足观。

忧来其如何？凄怆摧心肝。

这首诗前四句写得充满了童真童趣。小的时候诗人不认识月亮便称它作白玉盘，有时候又怀疑它是瑶台的明镜，在云间腾飞。不管是“白玉盘”还是“瑶台镜”，写得都极为传神，将明月的形状和皎洁刻画得很是生动。相信很多人小时候其实都有着和诗人相似的体验，这四句也很能引起小朋友的共鸣，所以入选小学课本也是顺理成章的事情。

紧接着四句，诗人则是将想象和神话串联在一起。月亮缓缓升起，首先映入眼帘的仙人的双足，然后是仙人的和桂树的全貌，再看到月兔在捣仙药，想问到底谁在捣给谁吃？这四句其实就是通过一系列的神话传说写出了明月升起的过程和升起后如梦如幻如同仙境的美好。它们和之前四句其实都是为了让读者感受到这景象的美好，也是为后文的反转作了铺垫，此时越美好，那么反转之后就越让人难受。

传说中明月中有一只月蟾，现在圆月变残月，想来是那可恶的蟾蜍吞食所造成的。经过之前一系列的铺垫，营造出的美好氛围，现在全然被破坏，诗人内心的伤感可想而知。于是他便不由希望这局面能够有所改变，传说上古时天上有十个太阳，后羿射下了九只，让天上人间得以免除灾难，多希望此时的夜晚，也有后羿这样的英雄出现，能够力挽狂澜让明月始终保持美好。

但是诗人所处的现实中并没有这样传说中才存在的英雄，所以最终月亮只能沉沦变得模糊不清，这样的月亮也没有什么什么好看的了，不如趁早走开。但嘴上说着走开又怎舍得真的走开，此情此景依旧让诗人忧心不已，这种凄凉而悲怆的感情摧残着诗人的心肝。

那么后面的这些诗句为什么没能一起入选课本呢？其实我们细细品读就会发现，李白这首诗带有极强的讽喻性，看似写的是月亮，其实写的是当时的时局。那美好的月色便是大唐盛世，那月蟾便是朝中的奸佞，他们蒙蔽皇帝，祸乱朝纲，将整个国家弄得乌烟瘴气，于是李白在悲愤之下便写了这首妙诗。不得不说读了这删除了几句，才知道李白的果然是胆子大，在那样的昏暗现实下还敢写这样的诗篇。

而且小学生在学这首诗的时候，后面几句其实很多老师也不建议学生去读，毕竟以他们的年纪去理解这首诗背后的深意很难，而且想要了解这首诗还不能脱离当时的历史背景，这些对于小学生来说实在是有点难。当然，即便只是理解表面意思，这首诗后面几句也写得有些晦涩，并不容易理解，而且像“阴精此沦惑”这样的诗句也不适合小学生去理解。

所以李白这首诗入选小学课本时只节选了前四句其实也是在情理之中。对此，大家有什么看法？欢迎在评论区畅所欲言。