《读唐诗》教学设计

教学目标：

1. 知识与技能：分组合作表现二声部，能用比较和谐统一的声

音，有感情地完整地演唱歌曲。

2.过程与方法：通过感受、自学、对比聆听等教学方法。充分感

受歌曲的风格特征读唐诗歌词，并能较好的表现歌曲

3.情感态度与价值观：学唱歌曲《读唐诗》，增进学生对我国

诗文化的了解，激发学生对古诗文化的热

爱，感受古诗文化的博大精深，理解诗中

意境。

教学重点：二声部教学

教学难点：1、二声部声音的和谐、统一。

2、歌曲创编

教学用具：多媒体课件 钢琴 竹笛 打击乐器

教学过程

一、 激情导入

师：在中国五千年的历史长河中，唐朝的诗歌留下了辉煌的一笔，今天就请同学们和老师一起用心来感受唐诗，一起来《读唐诗》。（看视频 图画版）

师：请问同学们歌曲中隐藏了多少诗句，谁来说一说？

生：《静夜思》、《绝句》、《咏鹅》、《回乡偶书》

师：剩下的老师来补充，它们是《相思》、《次韵景安吴山观雪》、《出塞》。

这首歌曲摘录了七首古诗中的佳句组成了歌词，很有特色，请同学们和老师一起有感情的朗读歌词，好好体验一下歌中蕴含的情感。

二、 学习歌曲

1. 听音乐伴奏读歌词.（看视频 伴奏版）

生：随伴奏读词.

师：同学们读的很认真，不过古人读诗词的时候很注意韵律和节奏，哪位同学给我们学一学（一位同学边做摇头晃脑边朗读《静夜思》）我们的曲作者谷建芬老师正是结合这一特点谱写了旋律，请随琴唱一唱.边唱边随老师做动作。

2.视唱旋律

生：随琴视唱旋律.（不反复）

师：纠正音准

师：请随琴我们完整的演唱一遍歌曲。

生：齐唱

3.合唱教学

师：同学们，你们已经把唐诗的清新脱俗，细致入微表现的淋漓尽致，请问同学们如果现在让你重新来编曲在保留原来风格的基础上把唐诗雄浑厚重，激扬豪迈表现出来的话你会运用哪些音乐手段使音乐更丰富。

三、歌曲创编

生：加进来一些电声乐器，打击乐器，改变演唱形式

师：说的好，让我们一个一个都来试试，看看效果怎么样？

请看，我们先来试试高潮部分变为合唱怎么样。一起唱唱二声部旋律。

生：随琴齐唱二声部旋律。

师：分声部合唱(以小节为单位进行训练)还不错。感觉旋律厚实了很多，大气了许多。

师：电声乐器我们就来模仿鼓的声音吧（咚 咚咚 咚咚）

拈指 拈指

生：学生模仿

师：这部分运用在第一乐段还是第二乐段好呢？

生：第二乐段

师：我们的笛子演奏哪一段好呢？

生：还是第二乐段吧，加强气氛。

师:还有一个打击乐器我们先选择一下

生：三角铁 碰铃 木鱼 ……

师：哪个好呢？

师：三角铁就可以了，把它运用在第一乐段，接下来我们完整的演唱自己改编的《读唐诗》。

师：这么多的音乐手段加进来最有表现力的最能改变音乐风格的是哪一种手段？

生:是合唱

四、小结

师：我赞同你们的观点，合唱因为它有音域宽，音色丰富，表现力强等特点，所以在这里他起到了决定性改变

师：虽然我们的作品充满了稚嫩，还存在那么一点点的小问题，老师认为，你们已经有了足够的创新意识，敢想读唐诗歌词，敢做，很努力，中国的文化博大精深，源远流长，老师相信在你们的手里一定会得到很好的传承与发扬。

师：让我们带着对古诗的喜爱与赞美再次演唱，结束我们今天的课。

生：齐唱 （看视频 合唱版）