作者简介：王秀梅 （1976-），女，吉林省梅河口市李炉中心校，一级教师。研究方向：学校德育。德育是学校教育的常规工作，也是学校教育工作的重要组成部分，抓好德育工作不仅能够促进其他诸育的发展，同时也能够推动学校各项工作的开展。如何提高德育实效性是学校德育工作亟待探讨和解决的一个现实课题。要使德育具有可操作性，必须要结合实际开展贴近孩子心灵、适应社会发展的新形式下的相关活动。一、少先队评比活动少先队评比活动是德育工作中不可缺少的一项活动。德育管理工作从 《小学生守则》 《小学生日常行为规范》 《公民基本道德规范》 为标准，结合学生一日生活实行目标管理。少先队评比活动是学生养成教育的导向。各方面评比是对学生一种强化性约束，从而养成习惯。评比活动形成日值周生检查，值周教师监督，辅导员指导的常规管理格局，做到日查、周结、月评、年表彰；每周评比养成教育标兵班；做到及时反馈，进而使学生在学习生活中养成良好习惯。二、班队会活动班队会活动是少先队班级实行自我教育的最有效途径，也是思想品德教育中最平常、最实用的一种形式，同时更是展示学生才华的舞台，挖掘学生潜能的手段。我们要充分利用这一契机，从现实生活中、从身边的人和事中挖掘德育资源，用现实生活中的亮点去照亮学生的人生道路。

对学生进行爱国主义、集体主义教育，增强其民族自尊心、自豪感，树立正确人生观、价值观。主题班会针对性强，它可以有计划、有目的地抓住一个论题引导学生去分析，再结合体会反省应用，让学生辨清生活中的假、恶、丑、真、善、美，从中理清自己的学习目的、学习任务以及自身存在的价值。三、社会实践活动工作中应注意德育的开放性，要想使德育工作有内有外，必须要强化其开放性。例如，开展“红领巾服务站“为主题的活动，包括热爱家乡、美化校园、净化环境活动；奉献爱心的公益活动；严格要求，从我做起活动；文明小使者活动；这一系列实践活动求得学校德育工作内外结合的一致性，使德育工作既有向外展开，又有对内引入，充分调动学生积极性，同时培养学生的劳动能力和社会实践能力。四、专题系列活动“寓教育与活动之中”是德育工作的特点。例如，每周一的升旗仪式，加强对学生的爱国主义教育；“敬礼！人民的利益高于一切”大型入队仪式；红领巾广播站的“小作家摇篮”“知识窗”“我听、我学、我唱”栏目；“情暖校园”活动；清明节祭扫活动；五·一劳动节开展社会调查，提高学生劳动光荣的意识；征文演讲活动；特色活动、专题系列及节日活动，使学生了解了祖国的过去，更展望了未来，扩大了知识视野，陶冶了道德情操，形成了良好的思想品质，树立了正确的道德观念。

五、德育与课堂教学相结合活动课堂教学是学生接受德育的中心环节。教师是主力军，学科德育应成为广大老师关注的课题。各学科教学是向学生进行思想政治、法制和安全教育最有效的途径，德育目标的实现更多的要通过课堂教学。课堂是传授科学文化知识的主要场所，也是德育的主阵地。所以，教师应是课本，充分挖掘教材中的德育因素，把德育内容列入教学计划，在备课中体现德育思想，使德育真正落到实处可操作性，使学生在润物无声中受到教育。六、发挥德育网络功能德育工作还要强化网络功能，即强化学校教育为主体，学校、家庭、社会相结合，三位一体的育人功能。例如，通过家长会、家长开放周、致家长的一封信、家访、电访等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导，及时向家长通报学校各方面的情况，反馈学生在校的学习、生活及表现，加强老师、家长、学生的交流与互动。形成家庭、学校的教育合力，使其教育能量充分发挥，有效提高德育效果。新时期的德育工作任重而道远，我们要从点滴做起，坚持不懈可操作性，不断研究探索、总结经验，运用新的方法，采取有效途径，才能达到良好的教育效果，使德育活动具有时代感、新鲜感，使德育工作得心应手，操作自如。让德育具有可操作性的几种活动王秀梅（吉林省梅河口市李炉中心校，吉林 梅河口 ）【学校 管 理】