作者：广西医科大学第一附属医院

近日，经广西壮族自治区教育工会推荐，《中国教工》杂志（2023年总565期）对青年教师人物代表、广西五一劳动奖章获得者、我院儿科副主任医师陈峋进行报道。

陈峋，广西医科大学第一附属医院儿科副主任医师，儿科学博士，硕士研究生导师。广西医科大学十佳青年岗位能手，广西医科大学优秀教师中华医学会儿科学分会免疫学组青年委员，中国医师协会儿科学分会呼吸介入学组青年委员，中国医师协会儿科医师分会过敏学组青年委员，广西医师协会儿童重症医师分会委员兼秘书，广西医学会呼吸学组青年委员，《过敏与临床免疫学杂志》(JACI) 青年编委。发表 SCI论文多篇。2016年获广西五一劳动奖章。

他是一名儿科医生，也是一名临床教师。他在学习中不断探索，在教学中不断反思，逐渐走出了一条将临床与教学相结合的道路。他就是广西医科大学第一附属医院儿科副主任医师陈峋。

一、优化教学方法出成果

作为一名儿科医生，除了日常大量的临床和科研工作，陈峋每个学期还承担大学本科儿科学的教学工作。通过观摩学习、查阅国内外文献、收集典型病例、将微视频融入课堂等方式，陈峋不断丰富基于案例的教学方法 (Case BasedLearning，CBL)，并熟练应用于儿科学课程。他先后获得第五届全国高等医学院校青年教师教学基本功大赛第二名第二届广西高校青年教师教学竞赛 (自然科学应用科学）一等奖。

在此基础上，陈峋进一步优化 CBL 教学，结合以问题为基础的学习(Problem BasedLearning，PBL)。通过教学实践和统计分析，他发现，与传统教学相比，CBL联合PBL教学更能调动学生的主观能动性，提高学生的自我学习和分析、解决问题的能力。为此陈峋获得第十七届广西高校教育教学信息化大赛一等奖、中华医学会第八届全国医学教育技术优秀成果奖和广西高等教育自治区级教学成果二等奖。

二、教学科研结合出实绩

陈峋并没有止步于教学方法的探索，他申请并获批了广西壮族自治区教育厅本科教改项目和广西医科大学本科教改项目，教学研究成果在2018 年中华医学会教育学分会举办的医学教育研究与改革专题会议上获评优秀论文一等奖，并发表在《中国高等医学教育》杂志。

陈峋对此并没有满足，他又开始探索中国儿科学教学方法的创新。陈峋深知，与其他专科医生相比，中国儿科医生不仅严重短缺，还面临着工资与工作量的不成比例、患者家属较高期望的压力、具有更大的职业纠纷风险等严峻现实。怎样在儿科教育中培养一支具有知识、韧性和信念的教师队伍呢？在多年教学的反复摸索中，陈峋将思政教育、医患沟通以及人文医学等融入临床教学。他让学生利用课余时间，以小组分工合作、角色扮演等形式将患儿求诊经过、疾病的临床特点以及医生的诊疗过程演绎出来，并拍摄成微电影。通过这样的情境模拟教学，使学生巩固临床知识的同时，又能理解到医生和患者双方的不易之处，从而全面、辩证地看待医患关系。对这样的教学方法，学生呈现出极大的兴趣和满意度。陈峋将这种教学方法称之为微电影结合CBL教学法，并最终将这种创新的教学方法以英文发表在国际知名医学教育期刊《生物医学中心医学教育》(BMCMedical Education)。

三、专业推广服务社会

为进一步推广CBL教学，陈峋到当地院校进行演讲，培养青年教师开展创新教学，因此他入选广西医科大学首届教学专家库成员。为了将临床教学与专业知识更好融合，发挥其更大作用，陈峋又开始科普宣传。他经常参加学校和医院组织的义诊、新闻采访，并受邀为多所学校的4至6年级小学生讲授青春期生理健康知识，获得小学教师和家长的广泛好评。近期，陈峋又开始关注交叉学科教育改革。他希望将临床医学与人文医学、基础医学等学科结合起来，进一步为学生拓展教育平台。

作为一名青年教师，陈峋一刻也没有停下教与学的步伐。“时刻站在学生的角度去思考，帮助学生不断提升知识、能力和探索的精神，未来成为一名有温度的医生。”这是陈峋始终不断努力的理念和动力。

内容来源：中国教工、儿科

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