[教学反思]安全上下楼梯

马素晓

郑州航空港区益智学校

搬进新校区已经一段时间了，新的教学楼和以前的教学楼相比变化最大的就是教学楼由原来的一层变成了三层，而我们部分班级的教室也安置在了二楼。于是，上下楼梯成了我们必讲的一课内容。

安全上下楼梯是劳动技能课程三级目标中的校园安全中的一个内容，本次课题的目标为：1、能掌握正确上下楼梯的方法；2、能知道安全上下楼梯的注意事项。针对这两个教学目标，我计划从讲和实操两个方面入手，先在课堂中讲一讲如何安全上下楼梯以及上下楼梯的注意事项，并出示安全上下楼梯的案例视频，通过观看视频让学生能更加明白安全上下楼梯的重要性。然后再将学生带到楼梯旁边，真实模拟上下楼梯时可能出现的意外情况，让学生进一步明白上下楼梯要靠右走，上下楼梯要礼让，上下楼梯要注意安全的要点。

经过几节课的讲解与练习，学生基本上都明白了如何安全上下楼梯以及安全上下楼梯的注意事项。但是在细细观察学生真实上下楼梯的情况后，发现自己自己的这节还还是有很多不足。

其中最大的不足就是学情分析的不够透彻。我们班的学生的残疾类型都是智力障碍，并没有肢体残疾，所以在我的潜意识中，他们完全可以轻松的上下楼梯，只是不知道上下楼梯要靠右，要注意安全等问题，所以在这节课中，我重点向他们讲解的就是“上下楼梯靠右行”“上下楼梯要礼让，不打闹，注意安全”。然而，当我们真正的排队上下楼梯的时候，我发现班里面有的同学下的快，有的同学下的慢，如果是普通的学生的话，出现这样的情况，他们应该多数都先从侧面下去，走到行动较慢的学生前面，再快速下楼梯。但是我们的学生是特殊的学生，他们最不善擅长的就是转换思维，所以他们就会非常听话的按顺序靠右走，慢慢下，即使前面的人下的慢，也不知道先从侧面下去，最后就会有很多学生堆积在楼梯上，当出现这样的情况的时候，学生之间就会非常容易出现推搡的情况，出现意外的概率就变大了很多。为了避免这样的意外发生，我又专门抽出一节课来专门给学生们讲解如何安全从侧面下楼梯，并进行真实的情景模拟，直到所有人都知道如何安全从侧面下楼梯。

在这节课结束后，我还在庆幸，幸好及时发现课堂的不足，并及时改正。我也突然明白，课堂的反思，我们不应该只停留在课堂中，停留在教案中，还应该根据所讲解的内容，去反思当这些内容真正运用到实际的生活中后会是怎么样的，有什么样的不足，这样才能让学生所学的内容发挥最大的作用。