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教书育人事业的曙光；但从现实生活来说，走上桃李伴随两会中，全国政协委员、民进中央副主席朱永新建议的“实施退伍军人教师培养计划”，以缓解小、初、高教师性别比例结构问题的议案提出。似乎不少将要退出现役和已经退出现役的战友看到了一丝可以参与遍天下、硕果及中华的梦想还有些许难关阻碍在战友面前。

一、年龄关

随着国家社会的高速度发展，专业学科人才的细化培养。教师招聘，已经从过去的全年龄段均可参加，变更为了限龄考取；其中尤以带编教师30或35周岁的年龄门槛，更是牢牢锁死了部分年纪稍长人的教师梦。虽然选择成为教师的退役战友普遍年纪较小，但也需将考取教师招聘岗位中部分限定资格证书的时间，纳入备考时间计划中。

以22岁本科毕业参军入伍战友为例，在经历2年、5年的军旅生涯于9月退出现役后，可在次年1月报名上半年全国中小学教师资格证考试，以最快速度通过笔试面试及普通话等级考试后，方可于下一年上半年可报名教师招聘考试（因区域不同，报名和参考时间可能略有差异）。这样算起来，以30周岁限定为准，即便从军最低2年，退伍后可用来学习和考编的时间也仅有区区4年，更别提教师资格证的考取难度和5年及以上兵龄的战友所剩的时间了。

二、资格关

教师资格证，虽是准入门槛的第一步，但却不是最后一步。部分学校或岗位取得教师资格证即可进行报考，但更多的则是需要具有相关职业能力或者名校优生资质，亦或在校期间取得过某些优势明显的国家、省、市级赛事奖励。试想，除早早读书显露出优异品质的一小部分战友外，绝大多数还是平平凡凡的，所以依旧是被排除在允许报考行列之外。

不过事无绝对，随着2020年以来特岗教师招收政策的放宽，振兴乡村中小学工作的推进以及征兵学历标准的连年提高，高水平高素质的新型退役军人典范不断涌现，他们之中一样有人借政策东风走进了教师队伍；并且凭借着在部队时的立功受奖经历，还先人一步成为学校主力。但这需要战友们不论是在部队还是地方，都要奋勇争先，唯旗誓夺。

三、学历关

学历，目前仍是横亘在大部分战友就业问题前面的一道障碍，很大一部分战友参军入伍时间早，学历自然而然地稍低。虽然目前全军广泛推广在职教育，且教师资格考试以最低大专学历即可报考。但教师招聘考试无论公立还是私立，却严格限定着统招或全日制学历方可报考。不过这显然与教育部发文中提出的“在招聘公告和实际操作中不得将毕业院校、国（境）外学习经历、学习方式（全日制和非全日制）作为限制条件”相违背；尤其近两年来各类教师招聘考试中，学历歧视问题屡屡被提上台前，这也许会促进各地方政府在面对非全学历平等对待问题上新风气得养成，使战友们的教师之路更好走一些吧。

四、舆论关

退伍军人能力问题，随着战友们在各行各业中的尽职展现已经博得了广泛的认同；但对于退伍军人的学识问题依旧存在误区，认为退伍军人学识水平普遍较低，只能适应普工岗位和强服从性岗位的风头依旧占据主流。这就使得朱永新代表的提案遭遇浅滩。虽然并没有明显言论来确定是否实施实施，可两极效应依旧阻碍着它的落地，这就需要我们退役战友在自身学识和文化水平上来不断提升自己，让新型退役军人文韵新风采在国人面前展现，将我们穿上戎装可作战，回归乡间能育人的本领显露。

退役，从来不是过去光荣的结束，反而是新征程的开始；迎合时代脉搏的台前舞动，必然需要贴近政策的幕后努力。唯有我们优秀才能让国家更加关注退役军人，才能让社会承认军人。